Innere Lehrbefähigung
Wer vor einer Klasse steht, steht zuerst vor sich selbst.
Das Zweite Staatsexamen bescheinigt eine Befähigung. Doch das Nervensystem stellt seine eigene Urkunde aus. Noch bevor der Verstand entscheidet, reagiert unser autonomes Nervensystem auf Stimme, Haltung, Blick und Atmosphäre. Innere Lehrbefähigung bedeutet für mich: Der Körper hat verstanden, dass er sicher ist. Erst dann wird aus Wissen Präsenz. Ich begleite Referendarinnen und Lehrkräfte auf diesem Weg. Von innen. Mit der Präzision der Neurobiologie und fast 20 Jahren Berufserfahrung als Grundschullehrerin. Aus der Praxis für die Praxis.
Ein geschützter Raum – außerhalb der Schule
Lehrerkraftfeld ist Supervision für Lehrerinnen und Referendarinnen aller Schularten. Bewusst außerhalb von Schule und damit außerhalb eines Systems, in dem häufig bewertet, verglichen und funktioniert werden muss.
Hier darfst Du die Lehrkraft mitbringen, die Du gerade bist – mit Unsicherheit, Erschöpfung, Prüfungsangst, Fragen, Ideen und allem, was im Schulalltag oft keinen Raum bekommt.
Ein geschützter Raum für Austausch, liebevolle Reflexion und neue Perspektiven. Wertfrei, vertraulich und auf Augenhöhe.
Resonanzraum statt Klassenraum
Kein Mensch reguliert sich allein.
Wir reagieren aufeinander – über Stimme, Gesichtsausdruck, Haltung, Nähe und Distanz. Ein Mensch, der sich sicher und präsent fühlt, verändert damit auch die Atmosphäre eines Raumes.
Für Schule bedeutet das: Deine eigene Regulation endet nicht bei Dir. Sie beeinflusst, wie Du sprichst, Grenzen setzt, Konflikte begleitest und wie viel Sicherheit Du einer Klasse vermitteln kannst.
Deshalb beginnt meine Arbeit nicht bei der Frage: „Wie bekomme ich meine Klasse in den Griff?“
Sondern bei der Frage: „Was brauche ich, um selbst sicher vor dieser Klasse zu stehen?“
Lehrerkraftfeld — Lehrer. Kraft. Feld.
Lehrkraft – dieses Wort trägt für mich bereits alles in sich: Lehren. Kraft. Feld.
Jede Lehrkraft wirkt zuerst über ihr eigenes Feld: über Präsenz und die feinen Signale, die zwischen Menschen entstehen.
Lehrerkraftfeld ist deshalb kein Ort für noch mehr Methoden, die Du im Schulalltag „richtig“ machen musst. Es ist ein Raum, in dem Du Deine eigene innere Sicherheit stärkst, alte Prüfungs- und Bewertungsmuster erkennst und wieder Zugang zu Deiner eigenen Haltung als Lehrerin findest.
Denn gute Schule entsteht nicht nur aus Didaktik und Fachwissen. Sie entsteht auch aus Menschen, die sich selbst spüren, Grenzen wahrnehmen und präsent bleiben können.
Themen, die in der Supervision Raum bekommen
Prüfungsangst und Nervosität vor der Klasse
Sicherheit entwickeln, wenn Du beobachtet, bewertet oder geprüft wirst.
Abgrenzung gegenüber Eltern und Kollegium
Klar bleiben, ohne Dich ständig erklären oder rechtfertigen zu müssen.
Stimme, Haltung und Präsenz
Verstehen, wie Dein innerer Zustand im Außen spürbar wird.
Stress- und Nervensystemregulation
Früher wahrnehmen, wann Dein System in Stress oder Überforderung gerät – und Wege zurück in die eigene Regulation finden.
Alte Prüfungs- und Bewertungsmuster
Erkennen, was aus früheren Erfahrungen bis heute in Unterricht, Lehrproben und Gesprächen weiterwirkt.
Burnout-Prävention
Nicht erst reagieren, wenn nichts mehr geht, sondern die eigenen Grenzen früher wahrnehmen.
Ein Visionsraum für Schule, wie sie auch sein kann
Lehrerkraftfeld richtet den Blick nicht nur auf das, was schwer ist.
Mich interessiert auch die Frage: Wie möchtest Du eigentlich Lehrerin sein, wenn Angst, Bewertung und alte Erwartungen für einen Moment leiser werden?
Was möchtest Du Kindern mitgeben? Wie möchtest Du Deinen Klassenraum gestalten? Welche Art von Beziehung, Lernen und Schule möchtest Du mitprägen?
Dafür darf ebenfalls Raum sein.
Denn Supervision bedeutet für mich nicht nur, Belastendes zu regulieren. Sie darf auch ein Ort sein, an dem eine eigene Vision von Schule entstehen kann.
Supervisionsgruppe Lehrerkraftfeld
montags · 18:00–19:30 Uhr Hybridveranstaltung
vor Ort in Tutzing-Monatshausen & online
Ein geschützter Raum für Referendarinnen und Lehrerinnen, die ihren Schulalltag reflektieren, ihr Nervensystem besser verstehen und ihre eigene Präsenz als Lehrkraft stärken möchten.
Einzelsupervision
Termine nach telefonischer Vereinbarung